Sous leurs yeux, Romains glorieux...

Une vision de Rome pas comme les autres! Des 5^e et 6^e du Collège ont découvert Rome grâce à sa minutieuse reproduction sur maquette au Musée d'Art et Histoire du Cinquantenaire.

Devant son immensité, la capitale n'évoquait qu'une seule chose: admiration. Les élèves ont traversé des yeux la ville, du Colisée en passant par les différents temples pour se poser aux forums. Après explications et anecdotes, ils se sont rendu compte que beaucoup d'éléments quotidiens, matériels mais encore linguistiques, provenaient de ce pittoresque labyrinthe fait de ruelles, de lieux publics et de mille et une bâtisses plus étonnantes les unes des autres.

En continuant la visite, ils ont pu admirer des choses plus concrètes: mosaïques, portiques et sculptures. Ces dernières leur ont permis d'étudier plus profondément la tendance artistique à cette époque. Bref, une excursion enrichissante. Glorieuse? Rome a le droit de l'être!

Clotilde Hayertz 6^eA

Au Parlement

Le parlement est séparé en deux chambres ayant chacune leurs compétences. Le Sénat (une des deux chambres) a peut-être moins d'importance: il examine et propose des adaptations aux projets adoptés par la Chambre des Représentants (l'autre chambre) et lui transmet ses propres projets de lois.
Nous pouvons dire que la Chambre des Représentants est l'assemblée politique alors que le Sénat est une assemblée de réflexion.

Après la visite du Sénat, nous nous sommes rendus à la Chambre des Représentants où nous avons pu assister à une séance plénière. Le sujet du jour était de faire accepter le projet "10 axes pour relancer la Belgique". Les membres du Gouvernement étaient chargés de présenter ces dix points. Les membres de l'opposition donnaient leurs avis et exprimaient pourquoi ils étaient opposés à ce projet. Entre autres, ils ont avancé comme arguments que les membres du Gouvernement en restaient à de grandes généralités et qu'ils ne se basaient pas sur des choses concrètes.

Les séances plénières sont tenues dans les deux langues, néerlandais et français.
Quant à nous, nous avons pu apercevoir G. Verhofstadt, D. Reynders, J. Milquet, M. Wathelet,...

Vanessa Poncin 5^eB

Au Museum des Sciences Naturelles

Mr Bragard nous reçoit dans le grand auditoire du museum pour nous expliquer le fonctionnement des volcans et la tectonique des plaques. Pour ce faire, nous avons visionné un court-métrage sur les volcans d'Islande et un autre inédit sur un lac de lave en Ethiopie (le lac a disparu depuis). Les explications nous sont données à partir de diapositives reprenant le mécanisme des plaques tectoniques.

Après cela, nous nous rendons dans les salles du musée devant les vitrines de minéraux et le modèle du globe terrestre. Ensuite, on nous dirige vers les bureaux du centre de recherche du museum, un petit travail nous y attend... On nous fait reconnaître des minéraux comme les silicates, les quartz, les géodes,... Les cristaux sont vraiment superbes et nous pouvons les manipuler et les observer malgré la fragilité de certains d'entre eux.

Caroline Brams 5^eA

« Le plat pays qui est le mien... »

Le jeudi 26 janvier, les élèves se sont envolés vers la capitale pour une journée culturelle au sein de l'exposition « Made in Belgium ».

Munis d'un questionnaire fourni par les organisateurs de l'exposition, les étudiants ont parcouru ce chef-d'œuvre représentant dans son intégralité le patrimoine belge. Mis en place pour célébrer les 175 ans d'indépendance de notre pays et les 25 ans de fédéralisme, la présentation a immédiatement séduit les élèves. De la musique avec Jacques Brel à la bande dessinée avec Tintin, en passant par le sport, la littérature, les sciences et la cinématographie, les jeunes se sont réjouis de découvrir une culture propre à la Belgique. Cette journée fut pour les élèves une journée digne de ce nom : une journée typiquement belge.

Morgane Cavelier 6^eA

Un poster réalisé après la visite de l'exposition dans le cadre du cours de français

Voir le poster en plus grand

Médérick Roiseux 5^eB