Begeleiding van taal en spraak
Begeleiding lezen (Nederlands)
Begeleiding spelling (Nederlands)
Articulatie
Vreemde talen
Kinderen met een taalontwikkelingsstoornis
beheersen één of meerdere aspecten van het Nederlands onvoldoende.
Het gaat hier om de mondelinge taalvaardigheid van een kind die zich
grotendeels ontwikkelt in de eerste tien levensjaren en niet om de
vaardigheden die een kind in de lagere school aangeleerd krijgt
binnen het vak “taal” (zoals zinsontleding, woordleer, …). De
taalontwikkeling wordt stapsgewijs opgebouwd in de begeleiding.
Top
Een logische start van een leesbegeleiding is het
lees- en
spellingonderzoek. Hieruit kan duidelijk opgemaakt worden op
welk niveau het kind of de jongere presteert en welk zijn of haar
leesstrategie is. Zo kan de begeleider op het niveau van het
individuele kind beginnen. De leesbegeleiding kan opgesplitst worden
in 2 deelaspecten, namelijk het technisch en het begrijpend lezen.
Top
Net zoals bij de begeleiding van het lezen, is het
eveneens bij spelling zinvol te starten vanuit het
lees- en
spellingonderzoek. Ook hier is aandacht voor de deelvaardigheden
van de spelling, onder andere de klank-tekenkoppeling (de verbinding
maken tussen een klank en het teken dat daarmee overeen komt).
Verder zijn er visuele (het verschil zien tussen tekens) en
auditieve vaardigheden (het verschil horen tussen klanken) nodig om
correct te kunnen schrijven. Daarnaast wordt de spellingbegeleiding
opgebouwd vanuit de verschillende soorten spellingfouten (basis-,
regel-, keuzeteken- en weetwoordfouten).
Top
De volgorde waarin de klanken worden aangeleerd, is
gebaseerd op de normale spraakontwikkeling. De klanken worden op
verschillende niveaus ingeoefend: klankniveau, syllabisch niveau,
woordniveau, zinsniveau en spontane spraak. Binnen deze niveaus
oefenen we de klank in het begin, in het midden en op het einde van een woord.
Top
Bij het leren van Frans, Engels, Duits, … kunnen
heel wat problemen opduiken. De begeleiding vreemde talen richt zich
op de uitspraak, woordenschat, zinsbouw, lezen en spelling van de
vreemde taal. De woordenschat wordt systematisch in kleine stapjes
uitgebreid, zinsbouw wordt eerst mondeling en daarna schriftelijk
geoefend. De grammaticaregels worden op een zo eenvoudig mogelijke
wijze aangebracht. Overzichtsschema's worden samen opgesteld in het
Nederlands. Taalspelletjes bevorderen het flexibel omgaan met de
leerstof én de motivatie.
Download hier de folder over vreemde talen begeleiding.
Top
Lees meer over
onderzoek naar lees-en spellingproblemen |
