FRANK VEREEKEN
Geboren in Dendermondeopleiding
Secundair onderwijs moderne talen (KA Dendermonde)
maturiteitsproef in de Franse taal: "Literatuur en toneel versus de moraal van Jean Paul Sartre
----
regent Frans Geschiedenis, moraal (bachelor Brussel & Lier)
"De behandeling v.h. economisch-sociaal verleden volgens het gewijzigde leerplan voor de observatiegraad, in het handboek geschiedenis."
----
maatschappelijk werker (bachelor, Antwerpen)
"Het Gelijk van orwell? De spiraal van thuisloosheid toegelicht a.d.v. een exemplarisch onderzoek in een onthaalcentrum
voor thuisloze mannen."
----
kunstgeschiedenis (master, Antwerpen)
"Francis Bacon. tragisch kunstenaar of gek? Een verhelderende kijk via kunstfilosofie en psychoanalyse"
----
Politieke en sociale wetenschappen (bachelor, Antwerpen)
----
Koninklijke Academie Dendermonde en Antwerpen (hoger onderwijs schilderen, Antwerpen)
----
Teachbenadering van autisme in de klas, langdurige zomeropleiding opleidingscentrum autisme vzw (OCA,
Antwerpen
----
kelner, hulpkok, kok (PIVA Antwerpen)
specialisaties: ontvangst & recepties, wild, trendy gastronomie
----
fotografie
----
w e r k
leraar Lager Secundair Onderwijs
----
coördinator semi-internaat Auticentrum Antwerpen
----
Docent Hogeschool Antwerpen
----
CLB-medewerker Antwerpen
@buitengewoon lager onderwijs T1, T2, T3, T4, T8
@secundair onderwijs OV3, OV2-T4 &T2, OV1, ASS
@gewoon basis- en secundair onderwijs
beleidsondersteuning: autisme, gedrag, vaph, zorgregie, denkkaders, zorg, coaching
vertegenwoordiging: centrumraad en personeelsraad
mandaatfuncties: zorgregie, ontwikkelingsdoelen OV1 -OV2, niet-decretale opdrachten
talen
Nederlands (schrijven, lezen, spreken)
Frans (schrijven, lezen, spreken)
Engels (schrijven, lezen, spreken)
Duits (schrijven, lezen, spreken)
Zweeds (schrijven, lezen, spreken)
Catalaans (begrijpen)
vorming
Rekendidactiek
Zweeds (5 jaar)
SLI of ontwikkelingsdysfasie
Contextdenken en contextblindheid: verminderd samenhangdenken bij autisme
Beelddenken: divergerend denken, visueel ingesteld zijn, ruimtelijk denken
Opleiding Leidinggevenden in het Stedelijk Onderwijs Antwerpen
Recente inzichten in autisme (congres Antwerpen 2009)
Centrale Zorgregistratie VAPH
Referentiecentra Vlaanderen (Gent)
Didactiek taal voor: gevorderden (OVSG)
CRZ, urgentiecodering Leuven
Handelingsgerichte diagnostiek voor gevorderden, N. Pameijer, Y. Schulpen (Brussel Departement -
netoverschrijdende vorming)
Handelingsgericht –en schoolondersteunend werken rond kinderen met ASS, Autisme centraal
Zorgregie (VAPH)
Didactiek taal: inzichten in de leerplannen en inzichten in differentiatie (OVSG)
Moeilijke mededelingen aan en over kinderen, jongeren en ouders
Een kind met speciale noden, tal van antwoorden, nog meer vragen (kinderen met infantiele encefalopatie)
Nieuwe inzichten en recente ontwikkelingen in autisme (2005)
Educatieve strategieën voor begeleiders van personen met autisme met een zeer jongen ontwikkelingsleeftijd, SIG
Gesprekken met kinderen uit het basisonderwijs, Dr Martine Delfos
Opleiding Praktijkmodel handelingsgerichte diagnostiek ,Noelle Pameijer
Autisme, H. Roeyers
Implementatie autismestappenplan, SEN
Kinderen met het syndroom van Gilles de la Tourette en het onderwijs, Vlaamse vereniging Gilles de la Tourette,
Ruimte voor inclusief onderwijs, hefbomen vanuit het samenspel van onderwijs en welzijn
Inclusief onderwijs, UGent Geert Van Hove
Met dossier kennis van zaken, open dossierbeheer, Provinciehuis
Eetstoornissen en faalangst, SIG
Educatieve strategieën voor begeleiders van personen met autisme, SIG
Cursus Handelingsgerichte diagnostiek, Noelle Pameijer, SIG (2003)
Persoonlijke adviesverlening rond hulpmiddelen/Vlaams Fonds voor sociale integratie van personen met een
handicap (individueel materiële
bijstand)
Het cognitief functioneren bij kinderen met autisme
Kortdurende hulpverlening en multiprobleemgezinnen, Kemplerinstituut
Autisme en differentiaaldiagnostiek (2002)
Kinderrechten en hun betekenis voor de CLB’s, UGent
Interventies in de jeugdzorg bij antisociaal gedrag en criminaliteit
Zelfmoordpreventie bij jongeren,
Sociale competentie bij kinderen,
Contextueel proces Management Model, een proactief denkmodel
Persoonlijke adviesverlening rond hulpmiddelen/Vlaams Fonds voor sociale integratie van personen met een handicap
Naar zelfstandig alleen wonen via ‘Begeleid wonen’
Probleemgedrag bij personen met autisme, een uitdaging (OCA)
Handelen en diagnostiek, breder dan ‘diagnostisch handelen’ (RUG 2000)
Conflicthantering, PCA
Ondersteunende communicatie
Flexiebele communicatie (Belbin)
Inleiding tot bijzondere vormen van leer –en ander gedrag, UIA
Langdurige Opleiding, Gezins –en schoolgericht handelen bij opvoedings- en gedragsproblemen , Soc. Hoger
Onderwijs Heverlee 1999
Juridische maatregelen voor jongeren
Communicatie in multiculturele context, UGent
Relationele en seksuele vorming op school, suggesties voor een geïntegreerde aanpak
Standaarden voor de praktijk in het onderwijs, Kinderen met ernstige problemen (AD(H)D, Angst, borderline, Cara,…),
M. Haxe
Eerste hulp bij gedragsproblemen, L. koning
Cliënt centered technieken in de klas, Prof . Frank De Fever VUB (1998)
Juridische handvaten voor het omgaan met deontologische problemen
Hersengestoorde kinderen, vroegdiagnose en –behandeling
Attitude-evaluatie via SAM en arbeidstrajectbemiddeling
Beroepsuitoefening van de welzijnswerker, deontologie en aansprakelijkheid
Explaining the enigma, Uta Frith en autisme een handicap met vele gezichten Nederland (1997)
Exploraties in een behandelingsprogramma voor autistische kinderen, RUG –seminiarie voor psychologische
benadering (A. Van Hoecke 1996)
De educatieve benadering van autisme (OCA 1996)
De educatieve benadering van autisme in de leefgroep (OCA 1995)
Transactionele Analyse (Gent 1994)
STAMBOOM
